1B088 Diferentes orientações para o ensino de ciências: o core como instrumento para analisar o PCK de um licenciando em formação inicial

  • Adrilaine Inez Levandoski Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Eliane Aparecida dos Santos Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Jordana Maria Lopes Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Leila Inês Follmann Freire Universidade Estadual de Ponta Grossa

Resumen

Este estudo situa-se no campo de formação de professores e objetiva evidenciar indícios do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de um estagiário do Curso de Licenciatura em Química sobre o tema Ligação Química por meio do instrumento CoRe(LOUGHRAN et al., 2004). Analisamos os dados com apoio da metodologia de análise do conteúdo (BARDIN, 2003), com categorias a priori a partir do Modelo proposto por Magnusson, Krajcik e Borko (1999), a saber: orientações para o ensino de ciências; conhecimento do currículo; conhecimento da avaliação; conhecimento das estratégias instrucionais; e conhecimento sobre os alunos. Os resultados apontam que o preenchimento do instrumento CoRe revela alguns indícios do PCK do licenciando que ainda está em construção.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Referencias

BARDIN, L. (2003)Análise de conteúdo. Lisboa. Edições 70.
FERNANDEZ, C; e MARCONDES, M. E. (2006) Concepções dos estudantes sobre Ligação Química. Química Nova na Escola, 24(1), 20-24 KIND, V. (2009) Pedagogical content knowledge in Science education: perspectives and potential for progress. Studies in Science Education, 45(2), 169-204
LOUGHRAN, J., BERRY, A., MULHALL, P. (2004) In searchofpedagogical contente Knowlwdge in science: developingwaysarticulatinganddocumenting professional practice. JouenalofResearch in Science Teaching, Hoboken, NJ, 4 (41), 370-391
MAGNUSSON, S. KRAJICK, J. BORKO, H. (1999) Nature, sources, anddevelopmentofpedagogicalcontentknowledge for scienceteaching. In: GESS-NEWSOME, J. LEDERMAN, N. G. (Orgs.). Examiningpedagogicalcontentknowledge: theconstructand its implications for scienceeducation. Dordrecht: KluwerAcademicPublishers,95-132
PASSOSL. GARRITZ, A. (2014)Análise de uma sequência didática sobre ligações químicas produzidas por estudantes de química brasileiros em Formação Inicial . Educación Química, 25 (4), 470-477
SHULMAN, L. (1987)Knowledgeandteaching: Foundationsofthe new reform. Harvard EducationalReview, 57(1), 1-22
Publicado
2018-11-15
Cómo citar
Levandoski, A. I., Santos, E. A. dos, Lopes, J. M., & Freire, L. I. F. (2018). 1B088 Diferentes orientações para o ensino de ciências: o core como instrumento para analisar o PCK de um licenciando em formação inicial. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8857