1B087 Necessidades, motivos e sentidos que mobilizam professores para a atividade de ensino e participação em grupos constituídos na interface Universidade e Escola

  • Ingrid Arias Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Marli Frison Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Resumen

A investigação objetivou compreender se os motivos produzidos pelos professores estão relacionados aos sentidos atribuídos a sua “atividade de ensino”, e se esses sentidos estimulam para a realização de ações que qualifiquem a formação continuada. A natureza da pesquisa foi qualitativa, modalidade Estudo de Caso (ANDRE; LUDKE 1986; YIN, 2001), com a participação de 15 professores envolvidos em dois Pequenos Grupos de Pesquisa (PGP). Os dados foram produzidos mediante a realização de entrevistas semiestruturadas e as manifestações registradas em documentos produzidos pelos PGP e grupo Alternaciências. Nesse sentido, o estudo apontou que, a formação de PGP na interface Universidade e Escola, se constituem em oportunidades para produzir motivos nos professores, para produzir neles necessidades formativas, que lhes possibilite se constituir profissionalmente.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Referencias

ANDRÉ, M; LUDKE, M. Pesquisa em educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU. 1986.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários á prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. 2004.
LEONTIEV, A. N. O desenvolvimento do psiquismo. Tradução: Rubens Eduardo Frias. 2da ed. São Paulo: Centauro, 2004.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. Análise Textual Discursiva. Ed. Ver. – Ijuí: Ed. Unijuí, 2011.
NEVES, J. L. Pesquisa Qualitativa – características, usos e possibilidades. Caderno de Pesquisas em Administração, São Paulo, v. 1, n. 3, p. 1-5. 1996.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes. 2013.
VIGOTSKI, L. S. Pensamento e Linguagem. Tradução de Jefferson Luiz Camargo; revisão técnica de José Ciolla Neto. _ 4ª ed. _ São Paulo: Martins Fontes, 2008.
YIN, R. K. Estudo de Caso: Planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman. 2001.
ZANON, L. B.; MALDANER, O. A. A Química escolar na inter-relação com outros campos de saber. In: MALDANER, O. A. (Org). Ensino de Química em foco. Ijuí: Ed. Unijui, 2010. P. 101-130.
Publicado
2018-11-15
Cómo citar
Arias, I., & Frison, M. (2018). 1B087 Necessidades, motivos e sentidos que mobilizam professores para a atividade de ensino e participação em grupos constituídos na interface Universidade e Escola. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8856