1B057 Contribuições da Teoria da Objetivação para delineamento de uma formação continuada para professores de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental
Este trabalho tem o objetivo de analisar o perfil de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e os apontamentos iniciais para uma pesquisa-formação com ênfase no uso dos artefatos tecnológicos no ensino de ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, desenvolvida em uma escola pública no Mato Grosso do Sul, Brasil. A análise prévia das entrevistas diagnósticas evidenciou uma prática pedagógica baseada no racionalismo técnico e uma formação insuficiente para o ensino de ciências pautado na colaboração e emancipação. A partir da descrição do perfil das participantes a teoria da objetivação pode contribuir para o planejamento de ações formativas baseadas no trabalho conjunto, que pode superar a alienação e promover o desenvolvimento da autonomia docente como emancipação.
D’Amore, B & Radford, L. (2017). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: problemas semióticos, epistemológicos y prácticos. Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Radford, L. (2015). Methodological Aspects of the Theory of Objectification. Perspectivas da Educação Matemática, 8(18), 547-567.
Vosgerau, D. S. R. (2012). A pesquisa ação-formação como instrumento de formação em serviço para integração das TIC na prática pedagógica do professor. Formação Docente, 4(7), 51-64.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Visitas
Descargas
Licencia
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.