1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações

  • Anderson Claiton Ferraz Universidade Federal de São Carlos

Resumen

O objetivo desta pesquisa qualitativa, realizada em uma escola pública do Estado de São Paulo foi investigar o potencial do peer instruction como facilitador das interações discursivas nas aulas de Física. Como aporte teórico, utilizou-se a teoria sociointeracionista de Mortimer e Scott (2002). Participaram da pesquisa 14 alunos com uma versão modificada do peer instruction de Eric Mazur. Os resultados indicam que o peer instruction é uma estratégia eficaz para promover interações estudante-estudante e estudante-professor na construção do conhecimento científico.

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Referencias

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Publicado
2018-11-14
Cómo citar
Ferraz, A. C. (2018). 1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8839