1B023 Investigando as contribuições de uma proposta formativa visando a perspectiva do ensino por investigação no Ensino Médio de Química

  • Rita de Cássia Suart Universidade Federal de Lavras
  • José Bento Suart Júnior Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Josefina Aparecida Souza Universidade Federal de Lavras
  • Paulo Ricardo Silva Universidade Federal de Lavras

Resumen

O PIBID-Química da UFLA-BR, um projeto nacional que incentiva a formação de professores, têm proposto ações para que os futuros professores repensem suas crenças e práticas docentes. Neste trabalho, apresentamos uma proposta que possibilita aos licenciandos repensarem seus entendimentos com relação à experimentação e ao ensino por investigação. Os resultados mostram que as ações parecem ter contribuído para os licenciados reconhecerem os principais elementos pedagógicos que contemplam uma atividade investigativa, bem como propor uma atividade baseada em tal perspectiva de ensino.

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Referencias

Azevedo, M. C. P. S. (2013). Ensino por investigação: problematizando as atividades em sala de aula. In: CARVALHO, A. M. P. (org.). São Paulo: Cengage Learning.
Carvalho, A.M.P. (2006) Las practices experimentales en el proceso de enculturación cientifica. In: GATICA, M Q; ADÚRIZ-BRAVO, A (Ed). Enseñar ciencias en el Nuevo milenio: retos e propuestas. Santiago: UCC, p.73-90.
Suart, R. C. & Afonso, S. A. (2015). Formação inicial de professores de química: discutindo finalidades e possibilidades sobre o papel da experimentação no ensino. EENCI, v. 10, p. 131-149.
Publicado
2018-11-14
Cómo citar
Suart, R. de C., Suart Júnior, J. B., Souza, J. A., & Silva, P. R. (2018). 1B023 Investigando as contribuições de uma proposta formativa visando a perspectiva do ensino por investigação no Ensino Médio de Química. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8777