1B001 O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação inicial de um grupo de licenciandos em Matemática

Isabel Koltermann Battisti
Cátia Maria Nehring

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID visa o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a Educação Básica por meio da inserção de licenciandos em escolas públicas desde o início da sua formação profissional. Esta produção visa refletir acerca da contribuição do PIBID na apropriação, por licenciandos de um curso de Matemática, que atuam como Bolsistas de iniciação à docência - BID, de elementos essenciais constitutivos do conhecimento base, para ensinar matemática. A análise considerou relatórios produzidos por BID e se estabeleceu a partir de Shulman (1986, 1987). Indicou que a centralidade e a relevância do PIBID na formação do professor estão na interação intencional com a escola, com a sala de aula e nas interfaces que permeiam este lugar de exercício da docência.

Battisti, I. K., & Nehring, C. M. (2018). 1B001 O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação inicial de um grupo de licenciandos em Matemática. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin). Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8738
Brasil. (2010). Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília: DF. Recuperado de http://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Decreto7219_Pibid_240610.pdf
Brasil. (2013). Edital nº 061/2013. Recuperado de https://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/Edital_061_2013_PIBID
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: knowledge growth in teaching.Educational Researcher, Thousand Oaks, California, 15(4), 4-14.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: foundations of a new reform. Harvard Educational Review, Harvard, 57(1), 1-22.

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