Aproximación al estatus epistemológico de la biotecnología: implicaciones didácticas

Nydia Esperanza Espinel Barrero
Édgar Orlay Valbuena Ussa

 


En Colombia, desde hace ya varios años, se han empezado a incluir contenidos relacionados con la biotecnología en las clases de Ciencias Naturales de la escuela. En este sentido, dentro del marco del conocimiento profesional del profesor, para poder enseñar biotecnología es fundamental conocer acerca de su estructura disciplinar, lo que incluye conocimiento sobre sus estructuras sustantiva y sintáctica, y por ende de su historia y epistemología. En este artículo de reflexión partimos de mostrar la dificultad existente para definir la biotecnología y la ambigüedad alrededor de su estatus epistemológico; no obstante, a partir del análisis de las relaciones entre ciencia y tecnología presentes en la biotecnología, consideramos la biotecnología actual como una tecnociencia. De esta manera, presentamos luego una aproximación a las estructuras sustantiva y sintáctica de la biotecnología y finalmente señalamos que entre las implicaciones didácticas del reconocimiento de tecnociencia como estatus epistemológico de la biotecnología, se encuentran, la identificación de contenidos de enseñanza, así como el diseño y uso de estrategias didácticas, entre ellas los debates, los juegos de roles y el análisis de noticias de prensa y televisión, orientadas a la comprensión de los fenómenos biotecnológicos y al desarrollo de capacidades para participar en una sociedad democrática.

Espinel Barrero, N., & Valbuena Ussa, Édgar. (2018). Aproximación al estatus epistemológico de la biotecnología: implicaciones didácticas. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (43), 193-206. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8658

Nydia Esperanza Espinel Barrero, Universidad Pedagógica Nacional

Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación. Universidad Pedagógica Nacional. Grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias. Bogotá-Colombia.

Édgar Orlay Valbuena Ussa

Profesor-investigador del Departamento de Biología, Universidad Pedagógica Nacional. Coordinador del Grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias.

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Epistemología de la biotecnología; conocimiento disciplinar; estructura sustantiva de la biotecnología; estructura sintáctica de la biotecnología; enseñanza de la biotecnología

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