PREGUNTAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Desde un enfoque científico de la investigación educativa, la educación se asume como
un proceso de promoción cultural, en el cual la misma ciencia se constituye en su principal
fundamento. La educación centrada en el aprendizaje implica concebir este proceso como
adquisición de conocimiento y evolución del mismo. El conocimiento como representación
de la realidad, requiere de la cognición como procesamiento de las representaciones
mentales, y de la metacognición como el conocimiento de los procesos cognitivos. Dentro
de este marco teórico se ha encontrado la pregunta como activadora y orientadora del
aprendizaje: se ha podido establecer la influencia de preguntas cognitivas y
metacognitivas en la comprensión conceptual y en la habilidad para resolver problemas en
ciencias.
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Citaciones
1. Nicolás Ayala Tovar , Ana María Clavijo Vanegas . (2023). Relación entre las preguntas que formulan estudiantes y los Estándares Básicos de Competencias . Bio-grafía, 16(31) https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.16.num31-19848.
2. Hernan Paz-Penagos, Carlos Andrés Pérez-Tristancho. (2022). Engineering design, complexity in its teaching. DYNA, 89(222), p.28. https://doi.org/10.15446/dyna.v89n222.101827.
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