Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”
Dawkins, K. R., & Dickerson, D. L. (2003). Students’ conceptions regarding scientific theories. Proceedings of the 76th Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching. Philadelphia (USA).
Gallagher, J. J. (1991). Prospective and practicing secondary school science teachers' knowledge and beliefs about the philosophy of science. Science Education, 75(1), 121-133.
Liu, S., & Lederman, N. G. (2007). Exploring Prospective Teachers’ Worldviews and Conceptions of Nature of Science. International Journal of Science Education, 29(10), 1281-1307.
Moura, B. A. (2014). O que é natureza da ciência e qual sua relação com a história e filosofia da ciência? Revista Brasileira de História da Ciência, 7, 32-46.
Praia, J., & Cachapuz, F. (1994). Un análisis de Ias concepciones acerca de Ia naturaleza del conoimiento cientifico de los professores portugueses de Ia enseñanza secundaria. Ensenanza de Ias Ciencias.12(3), 350-354.
Silva, C. C., & Moura, B. A. (2008). A Natureza da Ciência por meio do estudo de episódios históricos: o caso da popularização da óptica newtoniana. Revista Brasileira de Ensino de Física, 30(1), 1602.1-1602.10.
Zimmermann, E. (1998). Visões Contraditórias com Relação a Natureza da Ciência de um Professor Secundário de Física: Tese do Conflito. VI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1998, Florianópolis. CD Room - VI EPEF, 1998. v. 1. p. 112-132.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Visitas
Descargas
Licencia
Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.