Inovação Pedagógica através de Comunidades de Prática

Núbia Rosa Martinelli Baquini
Jaqueline Ritter
Luiz Fernando Mackedanz
A inovação pedagógica é o foco desta pesquisa que aborda o princípio das comunidades de prática, como pressuposto teórico/metodológico capaz de instituir o campo de estudo, cujo recorte é o ensino de ciências na educação básica, sobre o qual se pergunta: o que motiva as ações e as construções cognitivas e afetivas dos alunos de ciências naturais na educação básica quando se encontram imbricados em processos ativos de aprendizagem?  Mudanças são encetadas na educação, mas não chegam a constituir inovação pedagógica, de modo que a escola segue operando com a lógica fordista que a rege há décadas. Expõe-se nesta, interações em grupos embriões de comunidades de prática na escola, cujos resultados parciais apontam a adequação da aprendizagem situada na construção da cognição, na perspectiva da superação das dinâmicas escolares instrucionais.
Martinelli Baquini, N., Ritter, J., & Mackedanz, L. (2017). Inovação Pedagógica através de Comunidades de Prática. Tecné Episteme Y Didaxis TED. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4558
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Comunidades de Prática, Aprendizagem Situada, Ensino de Ciências.

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