Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada

Prado Kamila Ferreira; Maria Terezinha; Zuliani Silvia Regina Quijadas Aro, Bombonato

A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas:
Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a
elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo
foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no
planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva
e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente os
professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos
conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no
discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos
relacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos como
requisitos de aprendizagem.

Zuliani Silvia Regina Quijadas Aro, Bombonato, P. K. F. M. T. (1). Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3368

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