As interações discursivas e a construção de argumentos: investigando um trabalho de campo

A linguagem argumentativa pode ser considerada uma das principais
características do processo de construção do conhecimento científico.
Todavia, ela não é estimulada em todos os ambientes educativos, como os
espaços nos quais se estabelece a aprendizagem por meio do discurso oral.
De tal modo, o objetivo deste trabalho é verificar que tipos de interações
discursivas se estabelecem entre monitores e alunos durante um trabalho de
campo. Para isso, a atividade foi videogravada e transcrita. A análise das
transcrições ocorreu com base no Padrão de Argumentação de Toulmin e na
verificação das características das interações discursivas presentes. Foram
obtidas duas categorias relacionadas à construção do argumento pelo
monitor e à tentativa de construção do argumento pelo aluno, pois as falas
dos monitores predominaram durante toda a atividade, direcionando discurso.