Negociações na formação inicial de professores de física em perspectiva Habermasiana e Freiriana: algumas implicações

Lizete Orquiza de Carvalho
Noemi Sutil
Apresentamos discussões oriundas de pesquisa de Doutorado em Educação para a Ciência. A
pesquisa apresenta como objetivo analisar negociações em um processo de problematização da
prática educacional, em concepção de formação de professores como ação dialógica e ação
comunicativa. Os dados foram coletados no contexto do curso de Licenciatura em Física da UNESPBrasil?
eles são constituídos por registros escritos em “Diário de Campo”, transcrições de gravações
em áudio e vídeo, trabalhos escritos elaborados por alunos, emails
e fóruns via internet,
documentos oficiais relativos ao curso de graduação. Os dados são analisados considerando a
análise de conteúdo e de negociações. Destacamos algumas implicações para a formação de
professores: formação de grupos, atores competentes discursivamente e instituições?
desenvolvimento de racionalidade comunicativa e discurso teóricoprático.
Orquiza de Carvalho, L., & Sutil, N. (2009). Negociações na formação inicial de professores de física em perspectiva Habermasiana e Freiriana: algumas implicações. Tecné Episteme Y Didaxis TED. https://doi.org/10.17227/01203916.246

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Article Details