La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas

  • Alvaro Arturo Sanjuan
  • Edna Paola Fresneda
  • Aseneth Gutiérrez
  • Oscar Leonardo Pantano
Publicado
2011-02-27
Este artículo es el resultado de una coinvestigación enmarcada en la Investigación «El proceso de demostración como instrumento de aprendizaje en la formación de profesores», desarrollada por el Grupo MESCUD de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La investigación gira en torno al aprendizaje de la demostración en los estudiantes para profesor de matemáticas en un contexto matemático de continuidad de reales. Se tiene en cuenta la perspectiva de la demostración que explica en dónde los estudiantes emplean representaciones, ejemplos y argumentaciones propias. La metodología empleada consistió en un experimento de enseñanza como una forma de la investigación formativa. Se enfoca en el perfeccionamiento progresivo de un diseño basado en la puesta en práctica del mismo. Este diseño es constantemente revisado y modificado, por el equipo de investigadores, con el fin de mejorar el aprendizaje. El análisis de los datos se sustenta en la técnica de las viñetas; es decir, informes que integran información de diferentes fuentes de la práctica del profesor, interpretaciones e inferencias del investigador. Así, se vincula, desde el quehacer matemático de los estudiantes, la evidencia de cómo el uso de diversas estrategias heurísticas en el proceso de resolución permite comprender la demostración. A su vez, estas estrategias y procedimientos posibilitan la concepción de la demostración como el objetivo principal de su proceso de resolución, dándole sentido a la actividad del estudiante.

APA

Sanjuan, A. A., Fresneda, E. P., Gutiérrez, A. y Pantano, O. L. (2011). La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (29). https://doi.org/10.17227/ted.num29-1085

ACM

[1]
Sanjuan, A.A., Fresneda, E.P., Gutiérrez, A. y Pantano, O.L. 2011. La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 29 (feb. 2011). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num29-1085.

ACS

(1)
Sanjuan, A. A.; Fresneda, E. P.; Gutiérrez, A.; Pantano, O. L. La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2011.

ABNT

SANJUAN, A. A.; FRESNEDA, E. P.; GUTIÉRREZ, A.; PANTANO, O. L. La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 29, 2011. DOI: 10.17227/ted.num29-1085. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1085. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Sanjuan, Alvaro Arturo, Edna Paola Fresneda, Aseneth Gutiérrez, y Oscar Leonardo Pantano. 2011. «La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 29 (febrero). https://doi.org/10.17227/ted.num29-1085.

Harvard

Sanjuan, A. A., Fresneda, E. P., Gutiérrez, A. y Pantano, O. L. (2011) «La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (29). doi: 10.17227/ted.num29-1085.

IEEE

[1]
A. A. Sanjuan, E. P. Fresneda, A. Gutiérrez, y O. L. Pantano, «La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 29, feb. 2011.

MLA

Sanjuan, A. A., E. P. Fresneda, A. Gutiérrez, y O. L. Pantano. «La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 29, febrero de 2011, doi:10.17227/ted.num29-1085.

Turabian

Sanjuan, Alvaro Arturo, Edna Paola Fresneda, Aseneth Gutiérrez, y Oscar Leonardo Pantano. «La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 29 (febrero 27, 2011). Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1085.

Vancouver

1.
Sanjuan AA, Fresneda EP, Gutiérrez A, Pantano OL. La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de febrero de 2011 [citado 28 de marzo de 2024];(29). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1085

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