Las vías de la educación ciudadana en Colombia
En el presente artículo se analiza el contexto y las maneras como se ha abordado la construcción de
ciudadanía en Colombia a partir de los años noventa y los significados de la misma en el ámbito escolar. Para tal
efecto, en la primera parte hacemos alusión a la perspectiva centrada en la evaluación mediante el diseño y la
aplicación de pruebas masivas dirigidas a medir el nivel de formación cívica y política de los niños y jóvenes, sus
conocimientos y actitudes en este campo y su nivel de desarrollo moral. En la segunda parte, mostramos las dos
vías por las que circulan las apuestas actuales de formación ciudadana: la que se refiere a la propuesta de cultura
ciudadana desarrollada en la política urbana de las administraciones de la ciudad de Bogotá desde 1995, y la que
predomina como decisión de política educativa a partir de los resultados de la pruebas masivas, centrada en la
elaboración y difusión de competencias y estándares en ciudadanía.
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Citaciones
1. Víctor Hugo Garcés. (2020). Educación ciudadana y convivencia democrática. Entre las políticas educativas, la alfabetización escolar y el aprendizaje en la ciudad. Folios, (53) https://doi.org/10.17227/folios.53-12906.
2. Harold Andrés Piedrahita Sánchez, Flor Marina Hernández Herrera. (2021). La pedagogía de Paulo Freire y la formación ciudadana en Colombia: otra forma de construir democracia desde la escuela. Cultura Científica, (19), p.79. https://doi.org/10.38017/1657463X.733.
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