Pedagogies of the Walking Dead

Pedagogía de los muertos vivientes

Pedagogia dos mortos viventes
DOI: https://doi.org/10.17227/01212494.43pys49.68

Archivos adicionales

Publicado
2015-04-22

El artículo analiza la metáfora de los zombis y el interés que en la cultura popular rodea la figura del zombi, o del “muerto viviente”. Se analiza este tropo y figuracomo un medio para pensar la “pedagogía de los muertos vivientes”, esto significa: la crisis de la educación en la era del capitalismo neoliberal. En particular, son examinadas la profesionalidad y la responsabilización de los docentes en el nuevo entorno regulatorio, con el propósito de indagar las posibilidades de un proyecto de educación crítica.

Palabras clave: Zombie culture, pedagogy of the walking dead, neoliberalism, teacher, professionalization, responsibilization (en)
Cultura zombi, pedagogía de los muertos vivientes, neoliberalismo, maestro, profesionalidad, responsabilización (es)
Cultura zumbi, pedagogia de mortos-vivos, neoliberalismo, professor, profissionalismo, responsabilização (pt)
Michael A. Peters, Instituto Wilf Malcolm para la investigación educativa, Universidad de Waikato
Doctor Honorario Facultad de Humanidades Universidad de Aalborg (Dinamarca) y Universidad Estatal de New York. Profesor Instituto Wilf Malcolm para la investigación educativa, Universidad de Waikato. Profesor emerito Universidad de Illinois Urbana-Champaign
Tina Besley, Escuela Te Whiringa de Liderazgo y Política Educativa, Universidad de Waikato

Doctora en Filosofía Universidad de Auckland. Directora del Centro de Estudios Globales en Educación y Profesora de la Escuela Te Whiringa de Liderazgo y Política Educativa, Universidad de Waikato.

Beck, U. (2004). Ulrich Beck – Johannes Willms: Conversations

with Ulrich Beck. (M. Pollak, Trans.). London: Polity Press -Blackwell Publishing.

Compton, M. & Weiner, L. (2008). Neoliberalism, Teachers, and Teaching: Understanding the Assault. New Politics, XII(1).

Kern, D. (2013). Zombie ideas in education: High-stakes testing and graduation policies. New England Reading Association Journal, 49(1), 96.

Oecd (2013). talis 2013 results: An international perspective on teaching and learning. oecd Publishing. Available at http://dx.doi.org/DOI:10.1787/9789264196261-en

Peters, M.A. (2001). Poststructuralism, marxism, and neoliberalism: Between Theory and Politics. Boulder, Rowman

& Littlefield.

Peters, M. A. (2011). Neoliberalism and after? Education, social policy, and the crisis of western capitalism. New York, NY: Peter Lang.

Peters, M.A. & Bulut, E. (2001). Education, cognitive capitalism, and digital labor. New York. Peter Lang.

Reay, D. (2006, September ). The zombie stalking English schools: Social class and educational inequality. British Journal of Educational Studies, 54 (3), 288–307.

Rutkowski, D. (2007). Converging us softly: How intergovernmental organizations promote neoliberal educational policy, Critical Studies in Education, 48 (2), 229–247. Available at http://dx.doi. org/10.1080/17508480701494259

Unesco Institute for Statistics (2014). Wanted: Trained teachers to ensure every child’s right to primary education. Policy paper 15, Fact sheet 30, at http://www.uis. unesco.org/Education/Documents/fs30-teachers-en.pdf

Wef (2015). Education 2030: Towards Inclusive and Equitable Quality Education and Lifelong Learning for All at http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/

education_2030_incheon_declaration_en.pdf

Whelan, C.; Walker, R. & Moore, C. (2013). Zombies in the academy: Living death in higher education. Chicago: University of Chicago Press.

APA

Peters, M. A. y Besley, T. (2015). Pedagogies of the Walking Dead. Pedagogía y Saberes, (43), 49.68. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys49.68

ACM

[1]
Peters, M.A. y Besley, T. 2015. Pedagogies of the Walking Dead. Pedagogía y Saberes. 43 (jul. 2015), 49.68. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.43pys49.68.

ACS

(1)
Peters, M. A.; Besley, T. Pedagogies of the Walking Dead. Pedagog. saberes 2015, 49.68.

ABNT

PETERS, M. A.; BESLEY, T. Pedagogies of the Walking Dead. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 43, p. 49.68, 2015. DOI: 10.17227/01212494.43pys49.68. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3867. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

Peters, Michael A., y Tina Besley. 2015. «Pedagogies of the Walking Dead». Pedagogía y Saberes, n.º 43 (julio):49.68. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys49.68.

Harvard

Peters, M. A. y Besley, T. (2015) «Pedagogies of the Walking Dead», Pedagogía y Saberes, (43), p. 49.68. doi: 10.17227/01212494.43pys49.68.

IEEE

[1]
M. A. Peters y T. Besley, «Pedagogies of the Walking Dead», Pedagog. saberes, n.º 43, p. 49.68, jul. 2015.

MLA

Peters, M. A., y T. Besley. «Pedagogies of the Walking Dead». Pedagogía y Saberes, n.º 43, julio de 2015, p. 49.68, doi:10.17227/01212494.43pys49.68.

Turabian

Peters, Michael A., y Tina Besley. «Pedagogies of the Walking Dead». Pedagogía y Saberes, no. 43 (julio 1, 2015): 49.68. Accedido abril 19, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3867.

Vancouver

1.
Peters MA, Besley T. Pedagogies of the Walking Dead. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de julio de 2015 [citado 19 de abril de 2024];(43):49.68. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3867

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

2035

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 2016 Pedagogía y Saberes

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Pedagogía y Saberes considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Pedagogía y Saberes para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de  reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.