Richesses et limites de l’approche par «compétences» de l’exercice du métier d’enseignant aujourd’hui

Philippe Meirieu

Cet article de réflexion interroge l’un des points communs qui guident aujourd’hui la formation des enseignants : “Enseigner, éduquer serait d’abord et avant tout, et peut-être exclusivement, une question de compétences à acquérir”. Cependant, le questionnement ne consiste pas à rejeter le concept de compétence, comme c’est généralement le cas dans certaines perspectives déclarées critiques, mais à soumettre le concept à une analyse rigoureuse, selon laquelle le travail pédagogique est irréductible à l’accumulation de savoir-faire et à la pratique des exercices mécaniques, puisqu’il renvoie à la capacité d’inventer des situations qui génèrent des sens qui articulent étroitement découverte et formalisation, c’est-à-dire qui font référence à la capacité à penser.

Meirieu, P. (2018). Richesses et limites de l’approche par «compétences» de l’exercice du métier d’enseignant aujourd’hui. Pedagogía Y Saberes, (50), 85-96. https://doi.org/10.17227/pys.num50-9502

Philippe Meirieu, Université Lumière-Lyon 2

Professeur émérite à l’Université Lumière-Lyon 2 (France).

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compétence, travail pédagogique, formation des enseignants

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