El imperativo de la inclusión por habitabilidad: el sujeto aprendiente

  • David Rubio Gaviria Universidad Pedagógica Nacional
  • Kamila Lockmann Universidade Federal do Rio Grande–
Palabras clave: inclusión por habitabilidad, genealogía, gubernamentalidad, investigación educativa, aprendizaje

Resumen

Este artículo de reflexión se propone mostrar la utilidad de las herramientas genealógicas y arqueológicas de Michel Foucault para la investigación en educación. Para ello, se analiza la inclusión en tanto imperativo de los procesos educativos contemporáneos, desde la perspectiva de la investigación que nos ofrecen las herramientas del filósofo francés, específicamente la de gubernamentalidad. El artículo presenta, en primer lugar, una caracterización sobre los alcances y los límites del trabajo con inspiración genealógica, como posibilidad para la investigación en educación, en segundo lugar, una lectura de los procesos de in/exclusión, con principal énfasis en la Modernidad; y finalmente, algunas posibilidades para pensar el imperativo contemporáneo de la inclusión, como un asunto que llamamos inclusión por habitabilidad, que tiene como característica fundamental la concepción del aprendizaje como posibilidad para la inclusión en las llamadas ciudades educativas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2018-07-01
Cómo citar
Rubio Gaviria, D., & Lockmann, K. (2018). El imperativo de la inclusión por habitabilidad: el sujeto aprendiente. Pedagogía Y Saberes, (49), 165.176. https://doi.org/10.17227/pys.num49-8178
Sección
Investigaciones

Artículos más leídos del mismo autor/a