PRAXIS Y POIESIS EN LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
La Práctica Pedagógica y Didáctica representa
el espacio académico en el cual se cultiva con particular esmero
la proximidad interpersonal alrededor dc la deliberación,
la formulación y debate dc proyectos,
la articulación de propuestas, la toma de decisiones,
dentro de la interdisciplinariedad cuyo epicentro lo constituye
la disciplina pedagógica (cuerpo doctrinal teórico-práctico).
Se trata de un espacio privilegiado por la riqueza de horizontes
que en el convergen, los que a su vez se dimensionalizan
y proyectan transformados en creatividad
y calificación de nuevas posibilidades de desarrollo humano.
Entre tales horizontes se relievan los de la praxis o práctica
-asumida dentro de la concepción de la alteridad,
por ende de la racionalidad dialógica participativa,
la pedagogía y la poiesis.
Ello en virtud de la ambigüedad existente sobre el significado
de la “práctica”, el cual la más de las veces se lo confunde
con la poiesis, cuando en realidad son distintos.
El criterio asumido para formular la diferenciación conceptual
en cuestión corresponde con el planteado por Aristóteles:
“La praxis no es la poiesis”, de una parte, de otra:
“no es la misma la rectitud de la política y la de la poiética”
Se busca entonces, establecer la distinción entre los conceptos
práctica y poiesis, a la vez que esbozar la implicación ética
que comprende uno y otro concepto.
De manera, pues, que esta cuestión resulta de considerable
importancia'.
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